Tarptautiniai projektai

Projekto konsorciumas

Projektą, kartu su Vilniaus universitetu įgyvendina 22 partnerius iš 16 Europos šalių: Polish Platform for Homeland Security (Lenkija), kurie yra koordinatoriai, Hospital Charité – Universitätsmedizin Berlin (Vokietija), Deep Blue (Italija), German Police University (DHPol) (Vokietija), Sheffield Hallam University (Jungtinė Karalystė), Vilnius University (Lietuva), IANUS Consulting Ltd (Kipras), National Institute of Mental Health (Čekijos Respublika), Timelex (Belgija), University of Bergen (Norvegija), Karolinska University Hospital, Department of Sexual Medicine (Švedija), Nottingham Trent University (Jungtinė Karalystė), Finnish Ministry of Interior (Suomija), Polish Police Gdansk (Lenkija), Polish Police Headquarter (Lenkija), Protect Children Agency (Suomija), Malta Police Force (Malta), Basque Government - Security Department (Ispanija), Online Child Abuse Expertise Office (Nyderlandai), Police Scotland (Jungtinė Karalystė), L’Ange Bleu – the Blue Angel Association (Prancūzija), University Psychiatric Clinics (UPK) Basel (Šveicarija).

Dar 8 institucijos yra įtrauktos kaip asocijuoti partneriai (iš 6 šalių: Austrijos, Belgijos, Bulgarijos, Nyderlandų, Jungtinės Karalystės ir JAV).

Projekto aktualumas ir naujumas

Europos Komisijos naujausioje kovos su seksualine prievarta prieš vaikus strategijoje pabrėžiama, kad visame pasaulyje yra pralaimima kovoje su seksualine prievarta prieš vaikus ir jų išnaudojimu internete. Įgyvendinant įvairius Europos Sąjungos finansuojamus projektus yra siekiama nustatyti seksualinės prievartos prieš vaikus šaltinius  ir labiau atkreipti dėmesį į vietos švietimo institucijų bei specialistų poreikius ir sąlygas kovojant su dideliu seksualinę prievartą patiriančių vaikų nuotraukų ir vaizdo įrašų internete kiekiu. Deja, iš paskutinių atliktų apžvalgų matyti, kad nėra stebima jokių šios medžiagos paplitimo mažėjimo ar stabilizavimosi požymių.

2PS projektas, kurio pavadinimas yra „Prevencija ir apsauga teikiant /per pagalbą“ (angl. „Prevent & Protect Through Support“), yra itin novatoriškas tuo, kad siūlo keisti požiūrį kovoje su seksualine prievarta prieš vaikus ir jų seksualiniu išnaudojimu Europoje. Atitinkamai 2PS projektu yra keliamas tikslas dirbti su seksualiai vaikais besidominčiais asmenimis, jų poreikiu gauti pagalbą bei rekomendacijas, kad jie nepadarytų nusikalstamos veikos ateityje. Būtina pažymėti, kad 2PS projektas smerkia visas seksualinės prievartos ir išnaudojimo formas prieš vaikus, nepateisina tokio elgesio, tačiau siekdamas sumažinti skriaudžiamų vaikų skaičių ir tų, kuriems gresia išnaudojimas, imasi naujos iššūkių nestokojančios ir mokslu grįstos prevencijos paieškos.

Aukštos kompetencijos ir įvairialypė projekto dalyvių komanda, kartu su pasaulyje pripažintais asocijuotais partneriais, šiuo projektu yra įsipareigojusi padėti pagrindus naujiems poveikio metodams, kurie papildytų šiuo metu egzistuojančius metodus. Atsižvelgiant į asmenų, turinčių seksualinių interesų vaikų atžvilgiu, paramos poreikius, dalinantis geriausia konsultavimo, terapijos ir gydymo metodų praktika, kartu su specialistams skirtais naujais mokymais ir rekomendacijomis,  planuojama pradėti vykdyti prevencines priemones, siūlant alternatyvias veiksmų kryptis jau padariusiems nusikalstamą veiką asmenims, ir asmenims, kuriems yra rizika nusikalsti. 2PS projektas veiksmingus prevencijos veiksmus grindžia daugiadisciplininiu požiūriu, atsižvelgiant į specifinius tokių asmenų poreikius, individualias aplinkybes ir aplinkos sąlygas.

VU komandos vaidmuo

Psichologijos instituto komanda, kaip turinti ekspertinių žinių apie seksualinę prievartą bei jos rizikos vertinimą, tiesiogiai prisidės prie dabartinės seksualinės prievartos prieš vaikus prevencijos praktikos apžvalgos ir analizės (WP2) bei Mokymo ir švietimo (WP5) veiklų kūrimo, taip pat rūpinsis informacijos sklaida, didins suinteresuotų institucijų, specialistų ir visuomenės informuotumą (WP6). Komanda taip pat dalyvaus sprendžiant su projekto valdymu susijusius klausimus (WP1), prisidės prie internetiniais sprendimais grįstos prevencijos priemonių kūrimo (WP4) bei teisinių ir etinių gairių teikimo (WP7).

Projekto rezultatai

Geresnis saugumo specialistų ir politikos formuotojų supratimas bei informuotumas apie seksualinės prievartos prieš vaikus ir seksualinio vaikų išnaudojimo paplitimą ir procesą.

Geresnis supratimas apie vaikais seksualiai besidominčių asmenų grupės charakteristikas, nustatant skirtumus tarp nusikalstamą veiką padariusių ir nepadariusių.

Parengti įvairioms kultūroms pritaikyti seksualinės prievartos prieš vaikus rizikos vertinimo instrumentai.

Inovatyvios ir veiksmingos priemonės, įskaitant mokymo programas, kurios skirtos vaikų seksualinio išnaudojimo , prevencijai, nustatymui ir sėkmingam reagavimui (sukurta švietimui ir prevencijai skirta platforma visoms suinteresuotoms šalims nacionaliniu ir tarptautiniu lygmeniu, sukurti 2PS įrankiai ir priemonės, pravesti mokymai ir išbandytas rizikos vertinimo instrumentas).

Patobulintas mokslu grįstas politikos formavimas, susijęs su vaikų seksualinio išnaudojimo prevencija (parengtos, pristatytos politikos formavimui skirtos gairės, rekomendacijos, surengtos diskusijos, pristatymai).

Socialiniai tinklai

LinkedIn

X

YouTube

Project objectives

• OBJECTIVE 1: To document current challenges and co-create implementation and scaling-up strategies.

• • Sub-Objective 1.1. To anticipate new and emerging risks
  • Sub-Objective 1.2. To ensure access to new mental health tools

  • Sub-Objective 1.3. To reduce stigma and marginalisation

• OBJECTIVE 2: To evaluate mental health promotion and prevention interventions.

• OBJECTIVE 3: To support transition to scale of mental health promotion and prevention interventions.

Participants

• University of Copenhagen (UCPH)
• Central Institute of Mental Health (CIMH)
• Mental Health Europe (MHE)
• University of Turku (UTU)
• Heidelberg University Hospital (UKHD)
• Institute of Public Health, University of Porto (ISPUP)
• University of Verona (UNIVR)
• Vilnius University (VU)
• University Amsterdam (VUA)
• World Health Organization (WHO)
• University of Geneva (UNIGE)

Work packages

Vilnius University leads ADVANCE Work Package 2 activities: Youth: intervention studies in Lithuania and Germany.  

Team leader prof. Evaldas Kazlauskas (Institute of Psychology, Vilnius University)

Implementation period

2023–2028

About the project

The main goal of the project is to coordinate and support the creation of sustainable multi-level Regional Innovation Hubs in local communities across Europe, each fostering the scaling of the digital innovation. iHub4Schools proposes an adaptive and flexible whole-school peer-learning mentoring model built on the innovation hubs.

The model consists of several core components and auxiliary approaches selected by the schools based on their needs. The model combines the school’s whole-school level improvement practices with the co-creation of the technology-enhanced pedagogical practices in collaboration with the teachers

Target group

The major goal of iHub4Schools is to bridge the research, practice and policies. 

1) Teachers and schools – The partnership activities will provide the schools with guidelines and resources on how to support whole-school level adoption of digital innovation, implement evidence- informed practices in leadership level and instructional practices. Schools will obtain a way to institutionalize the support and adoption of digital innovation in education. 

2) Teacher training institutions – The partnership activities support teacher training institutions to explore new methods of teacher professional development. The project’s activities will help in the establishment of more attractive, practice-oriented training programs. These programs will enable teachers to promote novel teaching practices, classroom level data collection and inquiry practices and the approaches. Also, they will benefit from the recommendations and guidelines on how to better support less advanced schools and teachers to adopt digital innovation in education in instructional practices and whole-school level improvement processes.

3) Scientific community – The partnership activities will provide new insights on how to scale and monitor the adoption of digital innovation in multi-stakeholder networks. Researchers are  integrated to build a closer relationship with the community of digital innovation in education. This will make the scientific community understand the needs much better, which is expected to have an influence in their future research and can also be seen as a channel for researchers to disseminate their work and share research-based novel approaches in the field of digital innovation.

4) Educational Technology companies – Inclusion of educational technology companies into iHub4Schools activities (as part of the piloting process) will offer them the possibility to improve their engagement with local stakeholders, including public educational institutions, third-sector organizations (e.g. teacher networks) or other companies. Thus, they will further understand the needs of the local stakeholders, they will increase the awareness of their activities in the local community, and they will be better perceived by local stakeholders.

5) Policy bodies – Partnerships ensure genuine interaction between research and policy/practice by bringing together academic partners with strong policy/practice orientations with Europe-wide experience of engagement with the research community. 

Knowledge exchange with stakeholders will be amplified through cooperation with other European projects including MenSi, SEIS project, Illumine. We aim to provide a framework, the best practices and the policy recommendations on how to scale up digital innovation through mentoring and peer learning.

Project partners

Mentoring model

The aim of the School mentoring model is to foster the adoption of digital innovation at school level. The focus is on teachers’ understanding of digital technology and practices to implement technology in a pedagogically meaningful way. The model promotes teachers’ professional learning with peers and school management to create the culture and practices for evidence-informed implementation of digital innovation. The model is created in the iHub4Schools project (2021-2023).

Social media

Newsletters

iHub4Schools Newsletter No. 3

iHub4Schools Newsletter No. 2

Project consortium

The coordinator:

PADAGOGISCHE HOCHSCHULE FREIBURG (PHFR), Germany

Project consortium:

1. UNIVERSITEIT UTRECHT (UU), Netherlands
2. UNIVERSITA TA MALTA (UM), Malta
3. UNIVERSIDAD DE JAEN (UJA), Spain
4. EDEX - EDUCATIONAL EXCELLENCE CORPORATION LIMITED (EDEX), Cyprus
5. NORGES TEKNISK-NATURVITENSKAPELIGE UNIVERSITET NTNU (NTNU), Norway
6. VILNIAUS UNIVERSITETAS (VU), Lithuania
7. HACETTEPE UNIVERSITESI (HU), Turkey
8. UNIVERZITA KONSTANTINA FILOZOFA VNITRE (CPU), Slovakia
9. UNIVERZITA KARLOVA (CUNI), Czechia
10. UNIVERSITAET KLAGENFURT (KLU), Austria
11. ETHNIKO KAI KAPODISTRIAKO PANEPISTIMIO ATHINON (NKUA), Greece
12. STIFTELSEN HOGSKOLAN I JONKOPING (JU), Sweden

Work packages

WP1 Project Management
WP2 Sustainable ICSE Academy
WP3 Professional learning strategies
WP4 Case Studies
WP5 Quantitative Evaluation
WP6 Informing policy
WP7 Communication, dissemination and exploitation

Participating schools

• Vilniaus Jono Basanavičiaus gimnazija
• Šiaulių Didždvario gimnazija
• Klaipėdos Vydūno gimnazija
• Panevėžio robotikos centras „RoboLabas“ ir Panevėžio regioninio STEAM atviros prieigos centras

Educating Educators (ETE)

2025 m. gegužės 8-9 d. jau penktą kartą organizuojama konferencija „Educating Educators“ (ETE).

ETE 2025 konferenciją rengia Tarptautinio STEM švietimo centro (ICSE) konsorciumas, kuriame Vilniaus Universitetą atstovauja Ugdymo mokslų institutas, Filosofijos fakultetas, bendradarbiaudamas su InSSTER centru Nikosijos universitete, Kipre ir ICSE akademijos projektu. ETE yra baigiamoji ICSE akademijos projekto konferencija.

Konsorciumas kviečia prisijunkti prie inovatyvaus konferencijų ciklo Educating the Educators (ETE), kur susirenka mokslininkai, dėstytojai, politikos formuotojai ir STEM švietimu besidominčios organizacijos siekdamos tobulėti matematikos ir gamtos mokslų srityje, bendrauti, dalytis ir kurti naujoves.

V ETE konferencija skirta STEM mokymui ir skatinimui. Konferencijos temos:

• Įvairovė STEM klasėse
• STEM švietimas skaitmeninėje eroje
• Tarpdiscipliniškumas STEM ugdyme

• Tvarumas ir STEM švietimas

Pagrindinės datos

• Žodinių, stendinių pranešimų, dirbtuvių pateikimas: 2024 m. rugsėjo 1 d. – 2024 m. lapkričio 4 d.
• Pranešimas autoriui: 2025 m. sausio mėn
• Registracija į konferenciją prasideda: 2024 m. gruodžio 1 d.
• Paskutinė autorių registracijos diena: 2025 m. kovo 20 d.
• Suplanuota išleidimo data: 2025 m. balandžio mėn.

  Daugiau informacijos https://educating-the-educators.icse.eu/

Parengė dr. Eglė Jasutė, STEAM ugdymo programų vadovas

About the project

Research shows that on average, every third student who enters a Higher Education programme does not finish it (Quinn, 2013; Vossensteyn et al., 2015). This is a major concern that leads to a waste of talents and money. There are indications that one of the important causes is a mismatch between the expectations and preferences of the student and the standardised nature of the programme (Gupta el al, 2018). Furthermore, research shows that students experience a lot of stress, because of the pressures of the study and the burden of study debts. General practitioners and student psychologists report that a growing number of students referred to them have complaints such as concentration problems, anxiety and depression. 25% of students are struggling with burnout, risky alcohol and drugs use, and suicidal thoughts (Lankhaar, 2019; Dopmeijer, 2018). Our ambition in this project is to contribute to a system where all students feel included and are more successful in terms of study satisfaction and graduation. We are convinced that in order to achieve this a more flexible and personalised approach is needed. This project focuses on social work and nursing curricula. In the helping professions, working with experiential knowledge is gaining increasing attention. Experiential knowledge is a concept in which the experiences of people related to trauma, illness, disability and the use of professional services are utilised as a source for learning, recovery and empowerment. Generally speaking, all people have personal experiences of a different kind. Learning from these experiences, students can employ these in their professional work. This fits perfectly with a personalised approach. Currently, curricula throughout Europe have difficulty integrating this source of knowledge in the programme, because clear frameworks and tools are missing. This project will therefore develop a comprehensive set of key principles, training programmes, didactical methods and a digital repository containing state-of-the-art resources. These project outputs can be used to innovate the curricula, embedded in a framework of flexible personalised education. This project proposal is timely when education structures need reviewing to move away from traditional structures to be more collaborative and inclusive of new and diverse perspectives

Project consortium

Coordinator: HU Utrecht University of Applied Sciences (www.internationalhu.com)

Partner organisations:

VILNIAUS UNIVERSITETAS, Lithuania (www.vu.lt)
STICHTING HOGESCHOOL UTRECHT, Netherlands (www.hu.nl)
UNIVERSITY OF DUNDEE, United Kingdom (www.dundee.ac.uk)
UC LEUVEN, Belgium (www.ucll.be)
UNIVERSITETET I AGDER, Norway (www.uia.no)
UNIVERSIDAD DE CASTILLA – LA MANCHA, Spain (www.uclm.es)
UNIVERSITA CATTOLICA DEL SACRO CUORE, Italy (www.unicattolica.it)
LUNDS UNIVERSITET, Sweden (www.lu.se)
KAREL DE GROTE HOGESCHOOL KATHOLIEKE HOGESCHOOL ANTWERPEN, Belgium (www.kdg.be)
THE OPEN UNIVERSITY, United Kingdom (www.open.ac.uk)
STICHTING CHRISTELIJKE HOGESCHOOL WINDESHEIM, Netherlands (www.windesheim.nl)
TARTU ULIKOOL, Estonia (www.ut.ee)

Modules (Work packages)

WP1 Key educational principles
WP2 Guide with didactical and pedagogical methods
WP3 Training programme for lecturers
WP4 Support kit for experts by experience
WP5 Framework
WP6 Digital Forum
WP7 Monitoring and evaluation

Description

We aim to deliver an evaluation model of the effectiveness of Public Employment Services (PES) tracking support types - digital, human-mediated, or mixed - in improving employability among rural NEETs aged 25-29. Our project is submitted under support Area 3 - Analysis and Research, based on interdependent management, engagement & dissemination, and scientific work packages to fulfill three contributions. We aim to broaden knowledge of the effects of employment initiatives targeting rural NEETs, by creating a cross-country model of how policies influence PES tracking deliverance. Another goal is to enlarge the capacity of evaluating effects of employment initiatives for NEETs in rural areas, by validating impact assessment protocols for the most replicable programs of on-the-ground PES tracking support types, considering overall and specific groups of NEETs. A further target is to increase transnational use of impact studies among policymakers and researchers, by supporting their participation in developing/incorporating evidence-based impact methods for PES tracking evaluation.

We address the Fund call vision by focusing on rural NEETs. These youths are ignored by research, hard to engage with, and challenged by multiple structural risk factors. We will concentrate on their vulnerabilities in the short-term by establishing a baseline for PES support types’ effectiveness in their employability indicators and, in the long-run, by setting an evaluation framework for effective PES tracking development.

The consortium will rely on a sound multidisciplinary, theoretical, and methodological approach, by concentrating on Baltic, South, and Southeastern States with disparate rural NEETs’ proportions and different degrees of PES digitalization, adding meaningful variability to comparative analyses. Our outputs will be streamed into a working group dedicated to PES tracking impact evaluation to tie in with a parallel initiative, the Rural NEET Youth Observatory, by 2024.

Website

https://eeagrants.org/archive/2014-2021/projects/RF-YOUTH-0031

About the project

3C4Life will develop an online platform for future STEM student teachers, young teaching professionals as well as experienced in-service STEM teachers to increase the attractiveness of the STEM teaching profession in the partner countries (and abroad).

To raise the attractiveness of the teacher profession, the following requirements have been identified:

• Positive image of the teaching profession must be established, among teachers as well as among society.
• The teaching profession must be perceived as a lifelong development process, including the use of innovative teaching approaches.
• Collaborative practice and professional learning communities must be promoted and anchored.

• Teachers must receive support from the beginning of and throughout their careers to allow for professional growth.

Our measure is an all-digital STEM teacher platform with an innovative occupational advancement concept. The three perspectives are:

• • • • career guidance, in vertical and horizontal directions,
      • collaborative practice among relevant educational actors on national level (mainly pre- and in-service STEM teachers, higher education training and research, PD providers, education policy and school practice), and

      • development of up-to-date teaching and leadership competences.

Events

We will organise national and international multiplier events to promote the project among relevant educational stakeholders and initializing dialogue on the matters at hand.

Project consortium

Coordinator - University of Education Freiburg, Germany

Vilnius University, Lithuania

Utrecht University, the Netherlands

University of Lisbon, Portugal

University of Jaen, Spain

Hacettepe University, Turkey 

Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung, a Landesoberbehörde of the Ministry of Culture, Youth and Sports, Germany

National Ministry of Education, Science and Sport of the Republic of Lithuania, Lithuania

Directorate-General for Education (DGE) of the National Ministry of Education, Portugal

VOHO Netwerken, a network funded and trusted by the Ministry of Education, The Netherlands

Conselleria d’ Educació, Investigació, Cultura i Esport, Spain

Ministry of National Education, Turkey

Website

Teach4life platform:  https://www.teach4life.eu/

https://icse.eu/international-projects/3c4life/

Projekto santrauka

„Moterų palikimas: mūsų kultūros paveldas siekiant teisingumo“ (Women’s Legacy) yra europinis projektas, kuris reikšmingai prisidės prie moterų veikėjų paveldo įtraukimo į istoriją, kultūrą ir švietimo turinį.

Projektas „Moterų palikimas“ sukurs penkis nemokamus, atvirus intelektinius produktus ir skaitmeninius išteklius, kurie padės įtraukti moterų sukurtą paveldą į ugdymo turinį turinį.

Projekto komandos sukurti penki intelektiniai produktai bus pasiekiami skaitmeniniu, nemokamu formatu, siekiant palengvinti ir paskatinti universalios kultūros puoselėjimą ugdymo procese ir atkreipti dėmesį į lyčių nelygybę dominuojančiame ugdymo turinyje.

Partneriai iš Ispanijos, Škotijos, Lietuvos ir Italijos, finansuojami Europos „Erasmus +“ programos, koordinuojant Valensijos Švietimo, kultūros ir sporto ministerijai (Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, Valensija) iš Ispanijos Valensijos regiono kurs šiuos produktus:
a) Išteklių banką, kuris apims veiklą, nuorodas ir informaciją apie moteris, jų darbus ir indėlį atsižvelgiant į vidurinio ugdymo dalykus bei ugdymo programas;
b) Tris kūrinių katalogus su moterų autorių kūrinių fragmentais: muzikos, literatūros, meno srityse;
c) Mokymo programą „Moterys ir STEM“, skirtą būsimiems mokytojams ir vidurinių mokyklų mokytojams, taip pat mokymo konsultantams.

Projekto „Moterų palikimas“ vadovė - tyrėja ir pedagogė Ana López-Navajas. Projekto tikslas - patenkinti bendrą europinį poreikį susigrąžinti moterų kultūrinį indėlį ir įtraukti jų paveldą į mokomąją medžiagą, pripažįstant moterų, kaip kultūros veikėjų, vaidmenį bei atkurti jų kūrybos socialinę vertę ir paslėptą kultūros paveldą.

Misija
Pasiūlyti didaktinės intervencijos priemones, kurios palengvintų moterų paveldo įtraukimą ir jų indėlį į europinį švietimo turinį. Kita vertus, atvirų ir prieinamų išteklių pagalba koreguoti androcentrinį kultūros vaizdą, perduodamą per švietimo sistemas.

Vizija
Kultūros perdavimo ugdymo procese pokyčio pagalba atkurti kultūrinį ir istorinį moterų palikimą, siekiant sukurti universalią kultūrą naikinant lyčių nelygybę.

Partnerystė

Koordinatorius

„Conselleria d'Educació“, Cultura i Esport (Ispanija)
Tai Valensijos regiono administracinė institucija, veikianti švietimo, profesinio mokymo, kultūros paveldo, kalbos politikos ir sporto srityse. Šio projekto koordinavimas atitinka vieną iš didžiausių poreikių - įtraukti moterų paveldą į švietimo turinį.
http://www.ceice.gva.es

Partneriai

Glazgo švietimo paslaugų organizacija (Jungtinė Karalystė)
Organizacijos tikslas - tarptautinis švietimas ugdant Glazgo jaunimo kultūrinį raštingumą. Miestas yra įsipareigojęs kurti ir stiprinti tarptautinį bendradarbiavimą.
http://www.glasgow.gov.uk

Vilniaus universitetas (Lietuva)
Tai didžiausias universitetas Lietuvoje ir aktyvus mokytojų rengimo dalyvis. Projekto partneris - Edukologijos mokslų institutas – skiria dėmesį kultūrinei įvairovei, tvariam vystymuisi ir politikos vertinimui švietimo srityje.
https://www.fsf.vu.lt/ugdymo-mokslu-institutas

„Innovazione Apprendimento Lavoro Nazionale“ (Italija)
Tai didžiausias socialines įmones vienijantis tinklas, veikiantis Italijos profesinio ir tęstinio mokymo srityje. Nuolatinė metodologijų ir procesų naujovių paieška leidžia organizacijai pasiūlyti konkurencingas individualiai pritaikytas mokymo paslaugas.
https://www.ialnazionale.com

Valensijos universitetas (Ispanija)
Valensijos universitetas penkis šimtmečius žengė kompetencijos ir naujovių keliu, rengė specialistus pagal aukščiausius standartus, ugdė piliečius. Universitetas taip pat yra įsipareigojęs išsaugoti istorinį paveldą ir tapatybę bei užtikrinti jo prieinamumą visuomenei.
http://www.uv.es

El legado de las mujeres. Asociación del profesorado para dar visibilidad a las mujeres en los contenidos de Educación Secundaria (Ispanija)
Tai nacionalinė mokytojų asociacija, kurios pagrindinis tikslas yra užtikrinti moterų matomumą vidurinio ugdymo turinyje, puoselėti jų kultūrinį, meninį ir mokslinį palikimą, taip pat kurti jų paveldo įtraukimo į mokymo programas strategijas ir metodikas.
http://legadodelasmujeres.es

„Escola Sindical de Formació Melchor Botella“ (Ispanija)
Tai nevyriausybinė organizacija, apimanti dešimt profesinių sąjungų iš Valensijos regiono (viso apie 18 000 filialų).
http://www.escolasindical.org

IES Benicalap (Ispanija)
Mokykla Valensijos regione, kuri siūlo vidurinį ir profesinį mokymą daugiau nei 1000 mokinių. „IES Benicalap“ klasifikuojama kaip daugiakalbė atvira įvairovei mokykla, daugiakultūris ir įtraukiuoju ugdymu pasižymintis centras, kuriame besimokantieji atstovauja daugiau nei 30 skirtingų tautybių.
https://mestreacasa.gva.es/web/4602354700

IS Luigi Einaudi (Italija)
IIS Luigi Einaudi misija yra tyrinėti ateitį. Organizacija siūlo 5 mokymo programas: nuo turizmo iki tarptautinių santykių, socialinių paslaugų, grafikos ir komunikacijos. Studentai mokosi atvirų inovacijų kultūros dalyvaudami „Hackathons“, „STEM“ laboratorijose, „map_lab“, „Erasmus“,ir „Ted Talks“.
http://www.luigieinaudiroma.gov.it

Atvirieji šaltiniai

Projektas „Moterų palikimas“ per 3 metus sukurs penkis atvirus intelektinius produktus ir skaitmeninius išteklius, kurie palengvins moterų paveldo įtraukimą į mokomąjį turinį.

Išteklių bankas, išskirtinis projekto produktas, skirtas pedagogams įtraukti jo turinį į kiekvieno dalyko turinį.

Visus projekto „Moterų palikimas: mūsų kultūros paveldas “ sukurtus produktus ateityje bus galima perkelti į kitas kalbas ir švietimo sistemas. Be to, jie taip pat gali būti naudojami viešosios kultūros politikos srityje.

Išteklių bankas

Atviras ir nemokamas skaitmeninių išteklių bankas, teikiantis nuorodas ir informaciją apie moteris ir jų darbus, kurie turėtų būti įtraukti į kiekvieną dalyką. Išteklius rasite paspaudę šią nuorodą.

Muzikos kūrinių katalogas
Nemokama skaitmeninė moterų autorių įvairaus formato kūrinių saugykla.

Literatūros kūrinių katalogas
Nemokama skaitmeninė Europos rašytojų kūrinių ir literatūros kūrinių fragmentų saugykla.

Meno kūrinių katalogas
Nemokama skaitmeninė moterų meno kūrinių saugykla.

Mokymo kursai „Moterys ir STEM“
Programa skirta mokytojų rengimo ir kvalifikacijos tobulinimo tikslams. Joje bus pateiktos moterų nuorodos ir jų indėlis, taip pat didaktinės nuorodos. Jis bus mokomas skirtingo išsilavinimo mokytojams ir specialistams, teikiantiems mokytojų rengimo patarimus.

Intellectual Outputs

The project Intellectual Outputs are:
- IO1. Toolkit on how to adopt a strategy for eLearning in HE
- IO2. Training course
- IO3. eLearning platform and MOOC
- IO4 - Policy and practice guidelines for integrating eLearning in Higher education

Partners

Meetings

Meeting 1 (kick-off meeting): M1 – ONLINE

Meeting 2: M4 – Greece – face-to-face

Meeting 3: M8 – ONLINE

Meeting 4: M12 – Cyprus – face-to-face

Meeting 5: M16 – ONLINE

Meeting 6: M22 – Romania – face-to-face

Meeting 7: M24 – ONLINE

Project Newsletter

March 2022 ONLINE HE Newsletter (in English)

March 2022 ONLINE HE Newsletter (in Lithuanian)

Project website

www.onlinehe.eu

Results

A Practical Toolkit for Integrating eLearning in Higher Education Curricula